УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕШТАЛЬТ-ТЕРАПИИ

РИЖСКИЙ ГЕШТАЛЬТ ИНСТИТУТ
Составитель: Артур Домбровский, Ph.D,
руководитель РГИ
Научный редактор: Татьяна Велента, Ph.D,
руководитель РГИ по учебной работе

Рига, 2010 г.

"Гештальт открыт всем людям,
которые стремятся выявить и развить свой скрытый потенциал,
перейти от просто существования к максимальной полноте жизни,
к новому качеству бытия."
(S.Ginger et A.Ginger,1997)

Условия участия в программе:

Учебная программа РГИ предназначена для специалистов с высшим образованием в области гуманитарных наук (психологи, педагоги, социальные работники, менеджеры по персоналу, врачи, юристы и др.), достигших 25-летнего возраста.

Структура программы:

Учебная программа РГИ включает в себя 3 ступени, продолжительность обучения на которых составляет в среднем 5 лет: I ступень – 1 учебный год, II и III ступени – по 2 учебных года каждая.
Зачисление в программу может осуществляться на любую из 3-х ступеней, в зависимости от уровня начальной подготовки кандидата. При отсутствии опыта личной терапии обучение начинается с I ступени. Если у кандидата такой опыт имеется, то возможен вариант зачисления сразу на II или III ступень, при условии соответствия требованиям учебной программы (см. ниже «Требования к участникам программы II и III ступени»).

Формы учебных мероприятий:

• Лекция – форма обучения, направленная на передачу знаний с целью усвоения основных понятий и положений теории и методологии гештальт-терапии.
• Теоретический семинар – форма практических групповых занятий, целью которых является развитие умения применять на практике положения теории и методологии гештальт-терапии.
• Тематический семинар – разновидность теоретического семинара, содержание которого направлено на углубленное изучение отдельных специфических тем в деятельности гештальт-терапевта и развитие навыков работы с ними.
  Теоретические и тематические семинары являются основными формами учебных мероприятий в РГИ.
• Терапевтический семинар – форма групповой работы, целью которой является личная психотерапия участников группы (см. “Групповая гештальт-терапия”).
• Супервизионный семинар – форма групповой работы, целью которой является поддержание профессионального формирования и роста участников программы, посредством супервизирования их практики (см. “Супервизия в гештальт-терапии”).
• Аттестационный семинар (по окончании II и III ступеней) – экзамен, целью которого является определение уровня теоретической подготовки и сформированности профессиональных умений и навыков студентов.
• Коммуникативный тренинг – форма практических групповых занятий, направленных на развитие навыков межличностного взаимодействия участников.
• Тренинг навыков консультирования – форма практических групповых занятий, целью которых является формирование навыков ведения консультативной беседы.
• Самостоятельная работа в малых группах – форма закрепления студентами полученных знаний на практике, осуществляемая посредством самостоятельного выполнения ими учебных заданий по гештальт-терапии в микро-группе (3-4 человека). Отчетная форма работы – дневник, в котором описывается 3 вида опыта участника программы: в качестве клиента, гештальт-терапевта и наблюдателя-интервизора. Содержание работы в малых группах определяется руководителем учебной программы.
• Самостоятельная работа с литературой – форма самообразования студентов в области гештальт-терапии, основанная на самостоятельном изучении публикаций по гештальт-терапии, предусмотренных учебным планом РГИ (см. Приложение №2).
• Коллоквиум – форма семинарских занятий, основанная на самостоятельном освоении студентами литературы по гештальт-терапии. Целью коллоквиума является проверка уровня усвоения студентами теории гештальт-терапии. Итогом является получение студентами зачета по соответствующему объему прочитанной литературы.
• Конференция – ежегодное общеинститутское мероприятие, проводимое в форме мастерских (workshops), докладов, дискуссионных групп (круглых столов). Целью конференции являются демонстрация участниками своей работы, творческие профессиональные обмены, а также обсуждение последних достижений в области гештальт-терапии.
• Резиденс – специфическая (интенсивная) форма обучения гештальт-терапии, проходящая при участии преподавателей института и студентов всех ступеней обучения. Данная форма обучения проходит в формате выездного семинара, продолжительностью от 7 до 12 дней. Весь период Резиденса участники проживают в специально подготовленном учебном центре в соответствии с разработанным планом учебных мероприятий согласно уровню их подготовки.
  

Виды гештальт-терапевтической практики:

• Групповая гештальт-терапия – вид гештальт-терапии, основанный на применении законов групповой динамики для достижения широкого круга целей, обеспечивающих личностный рост участников. Групповая динамика характеризуется совокупностью внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, связанных с взаимоотношениями и взаимодействием между участниками группы, включая группового терапевта.
• Индивидуальная гештальт-терапия – вид гештальт-терапии, осуществляемый посредством специфики психотерапевтического процесса, организованного в рамках диады «гештальт-терапевт – клиент».
• Супервизия в гештальт-терапии – вид профессионального консультирования, позволяющий студенту систематически анализировать и рефлексировать свою профессиональную деятельность. Учебная супервизия имеет целью развитие знаний, умений и навыков будущего гештальт-терапевта, способствующих его профессиональному росту и формированию индивидуального стиля в психотерапевтической практике. Предполагает различные форматы: групповой/индивидуальный; очный/заочный.
   

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1. I ступень (Введение в гештальт-терапию) – 1 год (255 учебных часов).
2. II ступень (Дидактическая) – 2 года (минимум 615 учебных часов).
3. III ступень (Супервизионная) – 2 года (минимум 807 часов).